Tema, objetivo, contexto y pregunta

Cómo redactar el tema

     El tema es la primera gran decisión que debe asumir el alumno para iniciar un proyecto de investigación; por lo general, se parte de la delimitación que brin da la clasificación de las disciplinas científicas y desde allí se aborda una proposición o situación pro blemática del campo de la disciplina elegida.

     Toda indagación debe surgir de una motivación del alumno que la realiza; si no existe una inquietud personal, un deseo y voluntad necesarios para cono cer un problema dado, es imposible realizar un tra bajo de investigación. Eco (1983, p. 23), de modo muy sencillo y agradable expone los pasos a seguir:

1. Localizar un tema concreto.

2. Recopilar documentos sobre el tema elegido.

3. Poner en orden los documentos.

4. Volver a examinar el tema partiendo de cero a la luz de los documentos recogidos.

5. Dar forma orgánica a todas las reflexiones precedentes.

6. Hacerlo de tal modo que se comprenda lo que se quiere decir, para así poder, si se desea, acudir a los mismos documentos para reconsiderar el tema.

     Para una correcta elección del tema, los alumnos deben tener en cuenta los siguientes elementos:

1. Que el tema a investigar corresponda a los intereses y gusto de quien la realizará y que esté relacionado con sus lecturas, experiencias laborales, realidad cultural, política o social.

2. Que pueda acceder a las fuentes y que le resulten intelectualmente comprensibles.

3. Que la metodología para la recolección de los datos esté al alcance de la experiencia personal.

Referencia
Zapata, O. (2005). Cómo encontrar un tema y construir un problema de investigación.Innovación Educativa: Distrito Federal, México.

ELECCIÓN DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

PARA LA SELECCIÓN DEL TEMA SE DEBE CONSIDERAR:

• Que es uno de los momentos centrales de un proceso de investigación y no solamente su inicio cronológico.
• Aquellos temas que nos preocupan o que son de nuestra preferencia.
• Las experiencias personales en determinados temas.
• Que el tema o problema elegido sea lo más limitado posible.
• Que la investigación se vea sobre un objetivo reconocible y definido de tal modo que también se reconocible por los demás.
• Qué la  investigación tiene que decir (sobre el objeto) cosas que todavía no han sido dichas o bien revisar desde un punto de vista diferente las cosas que ya han sido dichas.
• Que la investigación debe ser novedosa; es decir, darle, un enfoque diferente e innovador.

ELECCIÓN DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

Criterios a tener en cuenta:

• ¿ Es una idea novedosa?
• ¿Contribuye a aportar nuevos conocimientos?
• ¿Completa investigaciones anteriores?
• ¿Contribuye a resolver un problema?
• ¿La idea es pertinente (se enmarca en el cuerpo teórico de una disciplina reconocida?
• ¿La idea es concreta y precisa?

¿Cómo se puede hacer para saber si el tema de investigación se ajusta a criterios reconocidos?

• Revisión de la bibliografía sobre el tema.
• Consulta a expertos en el tema.

ELECCIÓN DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

FACTIBILIDAD: debe ser susceptible de estudiarse tomando en cuenta recursos, tiempo, acceso a la información, grado de dificultad y financiamiento con que se cuenta.
NOVEDAD Y ORIGINALIDAD: debe primar la independencia cognoscitiva, búsqueda de nuevos conocimientos, evitando repeticiones.
IMPORTANCIA: debe ser actual y aplicable, debe aportar a un área del conocimiento y de ser posible a la sociedad.
INTERÉS: debe presentar un reto importante para el investigador, todo los obstáculos y el trabajo deben ser salvados fácilmente, significativo para su vida escolar, profesional y personal.
PRECISIÓN: debe ser lo más concreto y específico posible, un problema demasiado general, amplio o vago, conduce a confusiones y pérdida de tiempo, esfuerzo y recursos.

FUENTES DE IDEAS

1. Experiencia y reflexión personal
2. Práctica escolar y/o profesional.
3. Conversaciones personales y consulta a profesionales.
4. Observaciones de hechos.
5. Lectura reflexiva y crítica de materiales escritos (libros, revistas especializadas,  etc.)
6. Participación activa en congresos, seminarios, conferencias, etc.
7. Productos de investigaciones
8. Artículos en la WEB

Referencia bibliográfica
Tomado y adaptado de Universidad Nacional de Santiago del Estero (2008).Metodología de la Investigación. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías.

Imagen 1:Como plantear un tema de investigación. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=fggWCAyQSic

¿CÓMO PLANTEAR UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?

Revise el siguiente vídeo, observe y escuche con suma atención para el planteamiento de la pregunta de investigación.

También puede apoyarse en este otro vídeo sobre el planteamiento de la pregunta de investigación.

REDACCIÓN DE OBJETIVOS

Observe el siguiente vídeo que le ayudará para el planteamiento de los objetivos.

CÓMO PLANTEAR OBJETIVOS CON LOS VERBOS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Un objetivo describe un propósito o finalidad que contribuye a la solución de un problema en particular. Este es el punto de partida que guía el proceso de creación y planificación de todo un proyecto.

Tipo de objetivos

En un proyecto se tiene como norma un objetivo general y varios objetivos específicos o secundarios.

Objetivo General

Describe de manera global la intención del proyecto a realizar.

Objetivos Específicos

Describe los entregables concretos del proyecto. Detalla los resultados esperados. Son individuales por lo que se escribe uno por cada resultado concreto.

Reglas para Redacción

Se ha regulado la redacción de los objetivos para seguir una estructura que es aceptada por muchas organizaciones y para muchos tipos de documentos. Los objetivos:

 Se redactan en tercera persona y de modo impersonal.

 Son breves, concisos y claros.

 No debe dejar lugar a dudas sobre cual será la acción a realizar y para qué se va a realizar.

 Están formados por dos oraciones.

 En su primera oración se refieren a ¿Qué es lo que se va a realizar? Por lo que se usan verbos en modo infinitivo que reflejen discriminación, acción medible o cuantificable o que reflejen selección tales como crear, construir, elaborar, desarrollar, realizar, usar, utilizar, manejar, resolver, aplicar, detectar, explicar, relacionar, conducir, clasificar, organizar, planificar, exponer, identificar, calificar, seleccionar, controlar, evaluar, demostrar (ver taxonomía de Bloom).